Для подтверждения этой гипотезы было проведено библиотечное социологическое исследование посредством анкетирования, направленное на выявление читательских предпочтений двух возрастных категорий :с 7 до 12 лет и с 12 до 18 лет. В опросе приняли участие 50 человек.
Вопросы были направлены на определение круга чтения среди юных посетителей библиотеки, чтобы выявить роль и значение книги в современном мире. Результаты исследования позволяют сделать ряд наблюдений и выводов.
Вопросы анкеты:
1.Как часто вы читаете?
1)ежедневно
2)2-3 часа в неделю
3)гораздно реже
2.Чем для вас является книга? Чем объясняется стремление к ней?
1)источник духновного познания
2)источник эстетического наслаждения
3)средство для подъема образовательного уровня
3.Как вы оцениваете собственное чтение?
1)читаю много
2)читаю мало, но достаточно для себя
3)читаю много, но хотелось бы больше
4)читаю мало
4.Что предпочитаете читать?
1)русская классика
2)современная русская литература
3)современная зарубежная литература
4) отраслевая литература
5.От кого узнаете о новых книгах?
1)от учителей
2)от родителей
3)из изнернета
4)от знакомых, друзей
Результаты полученных исследований вы можете наблюдать на представленных диаграммах.
Мы приходим к выводу о том, что книга окончательно не ушла из жизни детей. Молодые посетители библиотеки читают хотя бы пару раз в неделю, но и этого им кажется недостаточно. Исследование показало, что интерес школьников направлен на современные зарубежные произведения. Еще можно отметить интерес к русской, но не современной, а классической литературе. Часто подроски читают книги по рекомендации знакомых или исходя из интернет-обзоров. К сожелению, родители почти не принимают участие в формировании литературного вкуса ребенка, что, конечно, сказывается на интересе к чтению в целом. Также в образовательных учреждениях не сформирована культура обсуждения избираемых детьми книг.
Незнание содержания детско-юношеского круга чтения приводит к тому, что становится сложно выстраивать диалог на материале волнующих детей текстов, оценить образовательный и воспитательный потенциал читаемых произведений. К счастью, книга все также остается важным элементом, участвующим в формировании мировоззрения современного подростка.
Авторы исследования:
Базарова Е. Р.
Провалова Е. В.
